高校措施
揚州大學(xué)動物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院團委高價購置了一部手機信號屏蔽器。
四川師范大學(xué)成都學(xué)院規(guī)定如果發(fā)現(xiàn)課堂上有學(xué)生在玩手機，老師又置之不理，學(xué)院將根據(jù)玩手機的人數(shù)多少，按照教學(xué)事故來對任課老師進行處罰。
華中科技大學(xué)物理學(xué)院出臺《關(guān)于上課期間手機管理的規(guī)定》，學(xué)生上課時玩手機，將被沒收一個月。
武昌理工學(xué)院規(guī)定，學(xué)生在課堂中使用手機，發(fā)現(xiàn)一次扣除1分平時成績，直至扣完平時成績?yōu)橹埂?br /> 河南洛陽理工學(xué)院工程管理系在教室第一排設(shè)置手機收納袋，課前將手機或靜音或關(guān)機后放入收納袋，課后取回。此法得到一些學(xué)校效仿。
專家觀點
沒有自我管理 難怪要玩手機
　熊丙奇，21世紀教育研究院副院長
其實，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理、自我約束、自我規(guī)劃，比外部要求更管用。長期以來，我國學(xué)生是在被老師、家長管理中成長的，普遍沒有自我管理、自我規(guī)劃意識和能力，進入大學(xué)之后，一旦失去被管理、被規(guī)劃的環(huán)境，就不知怎樣安排自己的學(xué)習(xí)、生活，這在大一學(xué)生中尤為明顯。對于這些學(xué)生，不能讓他們重回被管理、被約束的環(huán)境，而應(yīng)該培養(yǎng)獨立、自主的意識。不論是學(xué)校強令，還是學(xué)生會倡議，其實都是來自外界的或硬或軟約束。
“無手機課堂”倡議只是初級治理，只具有有限的象征意義。學(xué)校、學(xué)生會組織，更應(yīng)關(guān)注對學(xué)生的大學(xué)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識和能力。只有擁有這方面的意識和能力，才不會只管一時，而會有用終身。